提出候选规律
比较线性、幂律、指数、对数、反比例等可解释模型。
EDU 1.0 PREVIEW
PHYSICS LAB · INQUIRY LEARNING
大学物理实验探究式学习AI实验伙伴
让每一次测量，
都通向物理理解。
贯通实验准备、测量质检、规律发现、物理解释与改进实验，帮助学生理解证据，而不是替学生填写答案。
课程实验库测量质量诊断理论—实验对照学生判断留痕
UNDERGRADUATE PHYSICS LAB
选择学习方式
课程实验提供明确教学目标；开放探究保留对陌生数据的自主发现。
本次学习目标
单摆测重力加速度
检验周期与摆长的平方根关系，估计重力加速度，并判断小角度近似的适用范围。
实验前确认
- 摆角尽量小于 10°
- 测量多周期后取平均
- 摆长量到摆球质心
重点误差线索
02
适合分析 · 94变量与仪器精度
确认物理量、单位和单次测量分辨率
当前数据集单摆周期实验
12有效点带有轻微测量噪声的小角度单摆数据
实验前思考先写下判断，再让数据检验它
| # | 摆长 L (m) | 周期 T (s) | 状态 |
|---|---|---|---|
| 01 | 0.12 | 0.701 | 有效 |
| 02 | 0.18 | 0.846 | 有效 |
| 03 | 0.25 | 1.006 | 有效 |
| 04 | 0.34 | 1.165 | 有效 |
| 05 | 0.45 | 1.347 | 有效 |
| 06 | 0.58 | 1.52 | 有效 |
| 07 | 0.72 | 1.699 | 有效 |
还有 5 行数据未显示
测量质量检查94/100
数据量可用12 个有效测量点能够支持模型比较与留出验证。
区间覆盖连续自变量覆盖较均匀，适合观察整体趋势。
仪器精度已记录分析将把输入分辨率传播到参数区间和预测带。
缺少原位重复测量建议选择关键位置重复 3 次，区分随机误差与模型偏差。
不是黑箱预测
像科学家一样，逐步排除错误假设
验证并量化不确定度
用未见数据、留一法和仪器分辨率计算参数区间与预测带。
对照理论曲线
把数据驱动规律与经典物理预测放在同一坐标系中比较。
规划下一轮实验
生成三个高信息量测量点，并给出建议重复次数与判别目标。